Преподавание русского языка в 5-ом классе в 2013-2014 учебном году

Главная цель изучения русского языка-дать основы знаний о языке, что позволит обеспечить достаточно высокий уровень общения и грамотного письма, необходимых для успешной индивидуальной и социальной деятельности, межкультурного взаимопонимания.

Эта цель реализуется через главный методологический принцип - коммуникативность обучения.

Происходящие изменения в языковой образовательной среде отражает следующая схема: от обучения языку – к обучению речи, затем обучению речевой деятельности и далее – к обучению общению.

Все это легло в основу новой программы по русскому языку 2013 года и учебнику к ней.

Курс русского языка (5-9) для школ с украинским языком обучения предназначен тем, кто начинает изучать русский язык с 5 класса (составители Программы И. Ф. Гудзик, В. А. Корсаков, Л. И. Курач и др.).

Данный курс выстроен с учетом «Общеевропейских рекомендаций по языковому образованию», из которых следует, что

высшей ценностью при определении результатов обучения является умение пользоваться языком: прочитать текст и понять его, критически оценить прочитанное, сопоставить различные взгляды на проблему, связать прочитанное со своим жизненным

опытом, изложить свою точку зрения на обсуждаемый предмет и т.п.

Данной Программе соответствует учебник:

- Русский язык для 5 класса общеобразовательных учебных заведений с украинским языком обучения (авторы Т. М. Полякова, Е. И. Самонова, и др.) – К.: «Генеза», 2013.

Учебник насыщен большим количеством упражнений, позволяющих использовать парные и групповые, индивидуальные формы обучения, создают условия реального общения, развивают умение планировать, взаимодействовать друг с другом, брать на себя ответственность, стимулируют познавательную активность, интерес к изучению русского языка, в том числе и у слабых учащихся. Новый учебник отличается от предыдущих еще и тем, что обладает не только познавательным характером, но и помогают формировать эмоционально-ценностное отношение к миру, стране, родителям, друг к другу, к себе. В них предлагается не просто набор различных упражнений и текстов, а четко продуманная система реализации всех четырех линий Государственного образовательного стандарта, что способствует формированию лингвистических знаний, речевых умений и навыков, культуры общения.

В обучении русскому языку серьезное внимание уделяется звуковому анализу слов, сопоставлению соответствующих слов в русском и украинском языках, орфоэпии, отработке навыков интонирования предложений, составлению реплик диалога по образцу, развитию навыков составления связного высказывания на основе иллюстраций учебника.

Значительную часть материалов учебника составляют тексты – художественные и научно-популярные. Это обусловлено необходимостью развивать умения слушать, читать понимать и оценивать прослушанное и прочитанное, высказываться о

тексте, связывая его со своими мыслями, чувствами, переживаниями.

Языковая теория, указанная в программе, используется главным образом, для организации практической работы школьников по формированию и развитию произносительных, лексических и грамматических умений и навыков.

Работа над правописанием в учебнике осуществляется в нескольких направлениях:

- Развитие орфографический зоркости (на основе понятия о сильной и слабой позиции звука в слове); произношение и написание отдельных сочетаний звуков; написание непроизносимых согласных в корне слова.

- Формирование умения списывать и сверять написанное с образцом.

- Безошибочная запись слов из списка слов для запоминания.

- Применение изученных орфографических и пунктуационных правил в процессе выполнения письменных работ

(буквы о, е после шипящих в корне, употребление разделительных ь и ъ знаков и т.д.).

Реализуется взаимосвязь между различными темами, представленными в речевой и языковой линиях содержания обучения. Работа над грамматическим материалом совмещается с развитием техники чтения и аудирования –

школьники учатся различать на слух слова, предложения, относящиеся к тем языковым темам, которые составляют содержание соответствующего раздела программы по морфологии и синтаксису.

Сделать уроки русского языка интересными помогают нестандартные задания. Главный отличительный признак нестандартных заданий – их связь с деятельностью, которую психологи называют продуктивной, творческой/

К нестандартным заданиям можно отнести следующие упражнения.

Внедрение ИКТ дает возможность:повысить темп урока; увеличить долю самостоятельной работы учащихся; позволяет проверить усвоение теории в всех учащихся; углубить степень отработки практических умений и навыков; вести дифференцированную работу с учащимися; заинтересовать предметом; развить творческий потенциал учащихся; повысить качество знаний школьников.

Електроне портфоліо вчителя світової літератури Нежуріної О.Ю.

фотоальбом

«У кожній людині є сонце. І не треба його гасити» Сократ